如何培养农村学生的科技创新能力

一、转变观念，提高认识，使素质教育与科技创新有机结合
长期以来，老师习惯于上课有教案，考试有答案的教学方法，在实施素质教育的今天，对于怎样培养小学生的科技创新能力认识不足，认为素质教育就是搞点课外活动，在大课间领着学生热闹热闹；还有的认为培养学生的科技创造能力就是开展发明创造活动，其目的就是要制作出几件科技作品。鉴于此，农村小学首先应该定期组织教师学习理论，提高认识，转变观念。加强了老师在学生科技创新活动中的主导地位，进一步明确创新教育要以课堂教学为主阵地和主渠道 。学生的在校时间80%在课堂里。在课堂教学中实施创新教育，必须以现代教学论为指导，运用现代教学技术，最大限度地提高课堂效率，最大面积地提高教学质量。在课堂教学中，教师要做到尽可能的把教师的教转变为学生的学习活动，也就是说让学生自己学习，学习才会越学越会，对学习产生无穷的乐趣。叶圣陶先生曾经说过:“让
学生能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练地技能，教师教，随时准备烧焦，最后达到不教。”他的这些话应了现在正在提倡的素质教育。
二、让课堂教学成为培养科技创新能力的重要环节
我们知道，创新品质不是一朝一夕能形成的，需要长期的培养及潜移默化的影响，而小学生的学习主要是在课堂中度过。因此，为实现这样的目标，我们目前的课堂教学必须改革，让课堂充满创造活力。
1、巧设情境，诱发创新兴趣
善于发现问题，提出问题是具有敏锐洞察力的一种表现，创新的契机往往表现为所捕捉问题的价值。在上课时，教师若能把诱发学生创新兴趣的思想贯注于心，把潜藏于学生内心深处的创新兴趣诱发出来，就给学生创新意识的培养定下了良好的基调，学生至始至终都会乐于创新，时时有新问题、新发现。
例如教学三年级的科技课程《研制肥皂动力小船》一课，教师就可以这样巧设情境：“同学们，大家一定折各式各样的小船吧!当我们把的小船放在水面上时，它会怎样?”同学们不假思索地说：“浮在水面上。”教师接着说:“但是我的小船会在水面上行驶，你们相信吗?”学生的热情立刻高涨起来，你看我，我看你，都怀疑地问着问：“老师，这怎么可能？”“老师有办法让小船行驶起来，你们想学吗？”学生齐答：“想”。此时老师在学生爱学而急切想学的情况下引出本节课的教学：“今天，老师和大家一起来研制肥皂动力小船。”我想，这段开场白，一定会使学生的创造欲望与热情充分调动起来了。
2、自主提问，激活创新思维
提出一个问题要比解决一个问题更重要。如果没有主动的参与，积极的思考，学生很难提出一个有价值的问题。俗话说“磨刀不误砍柴功”，要使自己的作品富有创新精神，思考比动手更重要。所以，我们要努力创设一种民主、平等的环境让学生自主的提问，促使学生的创新思维始终处于活跃状态。
例如在教学《研制肥皂动力小船》一课时，孩子们在制作出肥皂动力小船后，我问：“今天这节课，你们学会了什么呢？你还想知道些什么呢？”这时，学生思维的角度就扩展了，创新的意识也激活了，小朋友纷纷举手提问：小船为什么能开动?为什么我的小船开得慢，他的开得快?还有什么可以做小船的动力?……
3、让学生动手操作，培养科技创新能力
好动是学生的天性，如果我们顺天性而用之，则必然有助于学生创新能力的培养。如在教学三年级的《固体酒精》一课时，我就根据教材设计了几个实验，让学生跟着老师一起做实验。这样，学生在动手操作、反复实验，积极思考的过程中，他们了解、掌握固体酒精的成分，明白固体酒精的制作方法，学生的创新能力就得到了较好的培养。
4、总结评价，体验创新乐趣
如何在教学的结束时让学生来体验创新的乐趣呢？我想总结、评价是最好的方法。在这个过程中，教师要特别重视对富有创造性的作品给予热情的肯定。教师的这些肯定，往往使学生如沐春风。如此，
不仅使学生对此活动留下深刻印象，获得极大的满足和喜悦，而且还能在无形中鼓励学生以更大的热情投入到下一次创新活动中去，这样，下一次的创新兴趣也被激发出来了。
三、 因地制宜，发挥地区优势开展创新教育
从教学软硬件环境方面比较，农村小学和经济发达的城市小学，还是有很大的差距的。但是农村小学在自然资源等方面存在着得天独厚的优势，要立足于农村的发展现状和办学优势，认真分析本地区、本学校的有利条件，充分关注挖掘本地区的自然资源、社会人文资源以及学生身边的生活，因地制宜，开展多种形式、富有特色的科技创新活动。农村科技活动教育，必须走自己的道路，因地制宜，充分挖掘农村科技活动乡土性的优势，避实就虚、扬长避短，发挥农村科技活动的特有优势.让学生了解认识农村的自然环境和自然资源，了解农村人们的生活、生产和现代化技术发展对农村环境的影响，体验从事科技创造活动的方法，培养学生兴趣和爱好，培养“学农、爱农、为农服务”的农村科技创造人才，提高学生自主学习和创新的意识。 农村的科技活动教学必须打破传统的课堂教学的40分钟，这是因为有些内容的教学，仅靠课堂教学40分钟是不够的，在时间和空间上都存着局限性。为了更好地激发学生的兴趣，可把课堂放到大自然中去，把美丽的田野作为教科书，让学生更直接地去认识自然，感受自然的神奇。
四、开展竞赛，为学生搭建展示科技创新能力的平台
科技创新活动开展得好，学生的学习兴趣浓厚，求知欲望增强，